Artigo publicado na edição especial sobre Geografia e pandemia da COVID-19: possibilidades e rupturas da revista Ensaios de Geografia (UFF).
Resumo: O trabalho pretende discutir como a descontextualização dos espaços escolares tem ocorrido neste período de pandemia pelo COVID-19. A partir do aporte teórico de Masschelein e Simons (2017) e Massey (2009), são discutidas as acusações à escola agravadas neste momento de pandemia por desconsiderar suas heterogeneidades. Por fim, propõe-se o espaço escolar como lugar geográfico.
Artigo disponível em: Há uma escola como lugar em período de pandemia?
